Dans les écoles, et universités camerounaises, les étudiants sont désormais au centre de leur apprentissage. L’enseignant devient un simple guide et l’on considère que l’enfant détient en lui des capacités à recadrer. Cette nouvelle manière de dispenser le savoir relève d’une méthode nommée « l’approche par compétences ».
Certains élèves interrogés indiquent que cette nouvelle donne a modifié leur façon de réviser leurs leçons. « Avant, nous nous contentions de répéter les leçons sans vraiment comprendre les concepts », explique un élève de troisième. « Mais avec l’approche par compétences, nous sommes obligés de travailler en groupe, de résoudre des problèmes et de présenter nos travaux. Cela nous aide à mieux comprendre les concepts et à les appliquer dans la vie quotidienne ».
Cependant, les élèves se heurtent à de nombreuses difficultés. « La principale difficulté est que nous n’avons pas toujours accès à des ressources suffisantes pour travailler en groupe et résoudre des problèmes », explique un élève de Tle D. « De plus, les enseignants tentent de s’adapter eux-mêmes à cette méthode, ce qui peut rendre les choses difficiles pour nous », renchérit-il.
Malgré ces difficultés, les élèves reconnaissent que l’approche par compétences les a aidés à développer des compétences importantes telles que la communication, la collaboration et la résolution de problèmes. « On a appris à travailler en équipe, à nous exprimer clairement et à résoudre des problèmes de manière créative », explique un élève de troisième.
Cette approche a donc un réel impact sur les apprenants. Elle les aide à développer des compétences importantes et à mieux comprendre les concepts. Cependant, il est important de relever les défis auxquels les élèves sont confrontés et de travailler à les résoudre pour que l’approche par compétences puisse atteindre son plein potentiel.
